Archives de la catégorie formations continuée des directions

Protégé : le leaderhip du chef d’école.

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Gestion du temps – une boîte à outils

Les directeurs d’écoles sont tous multitâches.

La présentation ci-dessous reprend l’essentiel de la formation donnée à Flémalle début 2015 à Flémalle.

Gestion du temps 2O15

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rendre compte – l’évaluation des enseignants

FORMATION CECP FLÉMALLE 2015.

Documentation destinée aux participants

profil S

grille S

Rendre compte dans le métier d’enseignant

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accueillir les nouveaux enseignants …

… et prévenir le décrochage professionnel.

Un nombre important d’enseignants quittent la profession pendant les cinq premières années.

Si l’on peut mettre en cause divers facteurs (mauvais choix de carrière, formation initiale défaillante, intérims trop nombreux, etc.), il n’en reste pas moins qu’une bonne entrée dans la profession est essentielle pour stabiliser les jeunes qui la choisissent.

La formation est destinée aux directeurs en fonction.

Elle évoque les recherches théoriques sur la question et tente de dégager des pistes concrètes d’action pour que le chef d’établissement joue le rôle qui doit être le sien dans l’encadrement et le soutien des nouveaux enseignants qu’il accueille.

La formation a été intégrée au catalogue de formations du CECP pour l’année scolaire 2014-2015.

Elle sera reproposée au CECP et à l’ISPB l’année prochaine.

accueil et accompagnement des NPE

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Institut Supérieur de Pédagogie de Bruxelles – formations 2015 – 2016

NOTRE CATALOGUE EST DISPONIBLE.

Brochure-2015-2016

Le descriptif interactif des formations est aussi disponible sur le site http://www.ispb-bruxelles.org

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évaluation des enseignants – aspects règlementaires et techniques

Objectifs:

L’évaluation du personnel est toujours une tâche difficile. On dit d’ailleurs qu’une évaluation en apprend autant sur l’évaluateur que sur l’évalué.

en réfléchissant au technique d’évaluation, aux objectifs de celle-ci et au contexte particulier de l’enseignement, la présente formation vise à mieux outiller les chefs d’école pour cette mission essentielle pour le maintien d’un enseignement de qualité.

Contenus:

– La fonction enseignante et la notion d’obligation professionnelle: quelles obligations pour quelles compétences ?
– Typologie de l’évaluation
– Techniques d’évaluation : les modèles
– Comment rédiger un rapport d’évaluation ?

Méthode :

– Exposé théorique
– Echange de bonnes pratiques
– Travaux de groupe.

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Conduire des réunions

Public concerné :
Directions, Candidats en formation, Enseignants amenés à gérer fréquemment des réunions, du
fondamental et du secondaire, ordinaire et spécialisé, Personnel CPMS.

Objectifs :

– Identifier les différents types de réunions dans une typologie en rapport avec la pratique professionnelle
· Identifier les obstacles qui rendent les réunions inefficaces
· Survivre à la «réunionnite»

Contenus :

Ce module propose un guide de survie face à la «réunionnite», maladie des temps modernes. Il entend donner à ceux qui doivent organiser et conduire des réunions des outils élémentaires, mais trop souvent négligés, pour
que les réunions soient pertinentes, efficaces et qu’elles ne consomment pas trop de temps.
Les ateliers comprendront une approche théorique (typologie des réunions), des jeux de rôle ou des simulations et déboucheront sur un «kit de survie» destiné à surmonter les obstacles les plus couramment rencontrés dans ce domaine.
Les participants seront invités à partir de leurs expériences personnelles en ce domaine, à les remettre en
perspective par rapport à l’approche théorique et aux simulations et, enfin, à formaliser quelques outils
pratiques élémentaires.

En 2011, cette formation est organisée à l’ISPB les 31 mars et 5 avril.

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